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人教版语文六年级下册教师用书

人教版语文六年级下册教师用书

教师版

大小：62.20 MB更新：2020/02/21

类别：电子书籍系统：WinAll

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  • 人教版语文六年级下册教师用书(1)

语文六年级下册教师用书电子版是专门为小学六年级语文老师推出的电子版上线教育教学课本，使用此课本可以让老师随时随时线上学习，丰富的教育知识点和每个单元的详细讲解都能看见，而且画面清晰亮丽，有感兴趣的用户快来下载使用吧！

语文六年级下册教材介绍：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学 生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

语文六年级下册教师版教学计划：

阅读教学

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法

引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

一、精读课文的教学

1、指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练。

-也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

-本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。教师可以根据要求。

-让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。

2、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等。

-引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。

-阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。

3、抓住重点句段，引导学生加深理解。对课文中重点句段的理解和把握。

-课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。

-教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。

-可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

4、积累语言，鼓励运用。语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。

-有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权。

-有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

二、略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文

1、一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”。

-只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

2、二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

-略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容。

-然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。

三、口语交际教学

1、注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语。

四、习作教学

1、在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

2、同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

3、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。

4、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

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